Socializačné činitele
Socializačné činitele – primárne a sekundárne vplyvy na vývoj osobnosti
Čo sú socializačné činitele
Socializačné činitele sú osoby, skupiny, inštitúcie a spoločenské vplyvy, ktoré pôsobia na človeka počas jeho života a podieľajú sa na formovaní jeho osobnosti. Vďaka nim si človek osvojuje hodnoty, normy správania, spôsoby komunikácie, postoje, návyky aj sociálne roly.
Socializácia sa nezačína až v škole, ale už v rodine. Neskôr sa k nej pridávajú ďalšie prostredia, napríklad škola, rovesnícke skupiny, médiá, pracovné prostredie či širšia spoločnosť. Každý z týchto činiteľov ovplyvňuje človeka iným spôsobom a v inom období života.
Základné rozdelenie socializačných činiteľov
Socializačné činitele rozlišujeme na:
- primárne socializačné činitele
- sekundárne socializačné činitele
Primárne socializačné činitele
Primárne socializačné činitele pôsobia na človeka najmä v detstve a dospievaní. Sú najdôležitejšie preto, lebo práve prostredníctvom nich si dieťa vytvára prvé predstavy o svete, učí sa správať, komunikovať a nadväzovať vzťahy.
Medzi primárne socializačné činitele patria:
- rodina
- škola
- výchovné zariadenia, ak je v nich dieťa umiestnené
Rodina
Rodina je prvým a najvýznamnejším prostredím socializácie. Dieťa sa v nej učí prvým slovám, spôsobom správania, základným pravidlám spolužitia aj emocionálnym väzbám. Rodina ovplyvňuje:
- vzťah dieťaťa k autoritám
- schopnosť prejavovať city
- hodnoty a morálne zásady
- pracovné návyky
- spôsob komunikácie s inými ľuďmi
Rodina má veľký význam aj preto, že poskytuje dieťaťu pocit bezpečia, zázemie a prvé sociálne skúsenosti.
Škola
Škola je základná výchovno-vzdelávacia inštitúcia. Neposkytuje iba vedomosti, ale významne pôsobí aj na správanie, disciplínu, spoluprácu a začlenenie dieťaťa do kolektívu. V škole sa dieťa učí rešpektovať pravidlá, plniť povinnosti a fungovať v širšom sociálnom prostredí.
Výchovné zariadenia
Ak dieťa nežije vo vlastnej rodine alebo potrebuje osobitnú starostlivosť, významnú úlohu pri jeho socializácii plnia aj výchovné zariadenia. Môžu to byť napríklad:
- detský domov
- profesionálna rodina
- diagnostické centrum
- reedukačný detský domov
- liečebno-výchovné sanatórium
Aj tieto zariadenia formujú správanie dieťaťa, jeho vzťah k autoritám, režimu a spoločenským normám.
Sekundárne socializačné činitele
Sekundárne socializačné činitele pôsobia na človeka najmä vo vyššom veku, ale mnohé z nich ovplyvňujú človeka už od detstva. Ich význam rastie najmä v období dospievania a dospelosti.
Patria sem najmä:
- rovesníci
- masmédiá
- spoločenské inštitúcie
- susedské vzťahy
- pracovný kolektív
- mesto alebo dedina
- kultúra
Tieto činitele rozširujú skúsenosti človeka mimo rodiny a školy a pomáhajú mu zaradiť sa do širšej spoločnosti.
Socializačné činitele podľa fázy socializácie
Socializačné činitele primárnej fázy socializácie
Primárna fáza socializácie prebieha najmä v období detstva a dospievania. V tomto období majú najväčší význam:
- rodičia
- súrodenci
- predškolské a školské zariadenia
- kamaráti
Tieto činitele najviac ovplyvňujú základy osobnosti, reč, správanie, morálne zásady a prvé sociálne zručnosti.
Socializačné činitele sekundárnej fázy socializácie
Sekundárna fáza socializácie prebieha najmä v období dospelosti. V tomto období človeka výrazne ovplyvňujú:
- rodina
- pracovný kolektív
- okruh známych a priateľov
- susedské prostredie
- mesto alebo dedina
- kultúra
V dospelosti sa človek učí zvládať nové spoločenské roly, napríklad rolu zamestnanca, partnera, rodiča či člena širšej komunity.
Škola ako významný socializačný činiteľ
Škola má v procese socializácie mimoriadne dôležité postavenie. Neplní iba vzdelávaciu úlohu, ale ovplyvňuje aj sociálny a osobnostný rozvoj žiaka.
Funkcie školy
Škola plní viacero funkcií:
- výchovnú funkciu
formuje správanie, postoje, hodnoty a disciplínu žiakov - vzdelávaciu funkciu
poskytuje vedomosti, rozvíja myslenie a pripravuje na ďalšie štúdium - kvalifikačnú funkciu
vytvára základné predpoklady na budúce povolanie, pričom výraznejšie sa uplatňuje najmä na stredných a vysokých školách - integračnú funkciu
podporuje vznik takých postojov a zručností, ktoré umožňujú sociálny kontakt a komunikáciu v škole aj v širšej spoločnosti - selektívnu funkciu
škola sa podieľa na profesionálnom rozlišovaní a smerovaní žiakov - rekreačnú funkciu
zahŕňa oddychové a záujmové aktivity, napríklad krúžky, výlety či prestávky - opatrovateľskú funkciu
zabezpečuje starostlivosť o žiakov, napríklad stravovanie alebo dohľad
Tieto funkcie školy sú priamo uvedené aj v podkladoch k učivu.
Špeciálne funkcie školy
Niektoré školy alebo školské zariadenia plnia aj osobitné funkcie, napríklad:
- ochrannú
funkciu
súvisí s ochranou dieťaťa a je zabezpečená aj právnymi predpismi - resocializačnú alebo nápravnú
funkciu
uplatňuje sa v špeciálnych zariadeniach, ktoré pomáhajú mladistvým pri náprave správania a opätovnom začlenení do spoločnosti
Špecifiká socializačného procesu v škole
Socializácia v škole prebieha najmä cez:
- výchovno-vzdelávací proces
- sociálne vzťahy v škole a v triede
- vzťah učiteľa a žiaka
- vzťahy medzi spolužiakmi
- materiálne a priestorové podmienky školy
Dôležitý je aj štýl vzťahu medzi učiteľom a žiakom. Môže byť:
- autokratický
- liberálny
- demokratický
Tieto vzťahy výrazne ovplyvňujú školskú klímu, motiváciu žiakov aj ich správanie.
Bariéry a privilégia v prístupe ku vzdelaniu
Nie všetci ľudia majú rovnaké možnosti dostať sa ku kvalitnému vzdelaniu. V prístupe ku vzdelaniu sa môžu objavovať rôzne bariéry aj výhody.
Patria sem napríklad:
- stavovské bariéry
v minulosti bolo vzdelanie dostupné najmä privilegovaným vrstvám - bariéry podľa pohlavia
- rasové a etnické bariéry
- sociokultúrne
bariéry
napríklad náboženstvo, jazyk alebo špecifiká subkultúry - ekonomické bariéry
- reprodukcia sociálnej štruktúry
vzdelanie často súvisí s rodinným prostredím a sociálnym postavením - regionálna dostupnosť
rozdiely medzi mestom a vidiekom alebo medzi jednotlivými regiónmi
Rovesnícke skupiny
Rovesnícke skupiny sú prirodzenou súčasťou socializácie, najmä v detstve a dospievaní. Ich význam spočíva v tom, že pomáhajú deťom a mladým ľuďom osamostatňovať sa a vytvárať si vlastnú identitu.
Pre rovesnícke skupiny je typické:
- členstvo je zväčša dobrovoľné
- fungujú bez priamej kontroly dospelých
- sú riadené a kontrolované samotnými rovesníkmi
- často sú orientované na voľnočasové aktivity
Rovesnícke skupiny sú dôležité najmä preto, že dieťa sa v nich učí spolupráci, súťaženiu, priateľstvu, rešpektu aj presadzovaniu vlastného názoru.
Vplyv rovesníckych skupín
Vplyv rovesníckych skupín môže byť:
- pozitívny
podpora spoločenských hodnôt, kultúrne a športové aktivity, spolupráca, kamarátstvo - negatívny
nevhodné správanie, nadávanie, chodenie poza školu, ľahostajnosť, zlomyseľnosť alebo snobstvo
Médiá ako socializačný činiteľ
Médiá patria medzi významné sekundárne socializačné činitele. Ide o organizované postupy a technológie, ktoré umožňujú masovú komunikáciu a šírenie informácií veľkému počtu ľudí v krátkom čase.
Medzi médiá patria:
- periodická tlač
- rozhlas
- film
- televízia
- internet
Médiá ovplyvňujú názory, životný štýl, jazyk, hodnoty aj voľný čas ľudí. Ich vplyv môže byť vzdelávací, informačný aj manipulatívny, preto je dôležité pristupovať k mediálnym obsahom kriticky.
Poznatky o vplyve médií
Výskumy upozorňujú, že médiá nemusia rovnako silno ovplyvňovať všetky oblasti života človeka. Ich vplyv býva väčší tam, kde sa človek menej orientuje alebo kde si ešte nevytvoril pevný názor. Niekedy médiá skôr odražajú postoje spoločnosti, než ich priamo vytvárajú.
Význam socializačných činiteľov
Socializačné činitele sú pre človeka nevyhnutné, pretože bez nich by si neosvojil pravidlá života v spoločnosti. Práve ony formujú:
- osobnosť človeka
- jeho hodnotový systém
- medziľudské vzťahy
- spôsob komunikácie
- sociálne roly
- schopnosť začleniť sa do spoločnosti
Každý človek je výsledkom pôsobenia viacerých socializačných činiteľov naraz. Ich vplyv sa počas života mení, dopĺňa a navzájom prelína.
Socializačné činitele
Socializačné činitele sú všetky vplyvy, ktoré formujú človeka počas života. Najdôležitejšie sú najprv rodina, škola a blízke prostredie, neskôr sa k nim pridávajú rovesníci, médiá, pracovné prostredie a širšia spoločnosť. Vďaka nim sa človek učí žiť medzi ľuďmi, prijímať pravidlá, budovať vzťahy a plniť svoje spoločenské úlohy.
Viď. dokument nižšie.