Erik Homburger Erikson
Erik Homburger Erikson (1902 – 1994)
- Epigenetická teorie osobnosti
-
Německý psycholog, psychoanalytik židovského původu – emigrace do USA
- Pokládán za stoupence
neofreudismu
- Proslavil se především Epigenetickým diagramem
- Učil děti rodičů, kteří
prodělávali psychoanalýzu ve Vídni
- Spolupráce s Freudem, sám prodělal psychoanalýzu pod vedením Anny Freudové
- Kniha ,,Dětství a společnost”
Epigenetická teorie osobnosti
· Epigenetická stadia lidského růstu
- Chápal vývoj osobnosti jako proces probíhající epigenetickými stádii od
narození
až po stáří
- Epi = na
- Geneze = vznik
- Epigeneze =
jeden prvek vzniká na podkladě jiného v čase a prostoru
· Vývoj osobnosti
- Erikson navrhl a poději
dodatečně vyjasnil svou strukturu vývoje osobnosti - 8 stadií vývoje
- 9. stádium navrhla p. Eriksonová –
období Kmetství – prožívání všech krizí, ohrožení
- Každé stádium je popsáno v podobě psychologické
krize, která obsahuje dva konfliktní póly
- obsahují: možnosti růstu i prvky ohrožení
-
růst: nastává tehdy, když je konflikt přiměřeně vyřešen, jeho vyřešení přináší pro ego novou
sílu již Erikson nazývá CNOST
- ohrožení: spočívají v uhýbání člověka
před řešením konfliktu. Dojde-li k tomu převládá negativní pól a cnost nevznikne
Příklad: ve čtvrtém stádiu (snaživost proti méněcennosti) má vzniknout cnost zvaná kompetence. Pokud však konflikt nebyl
vyřešen, opouští dítě toto stádium s pocitem méněcennosti (negativní pól, který převládl)
→ takový negativní výsledek
oslabuje ego
→ pokud není problém napraven, duševní problém jedince stagnuje
1. Důvěra x nedůvěře (0-2)
- kojenec potřebuje potravu, zdravý spánek a nerušené
vyměšování
- osoba, která o něj mateřsky pečuje, poskytuje kojenci bezpečí – učí se důvěřovat této
osobě a sobě, tvoří si základy důvěry v ostatních vztazích
- CNOST naděje- základní lidská
síla - podmínka, aby člověk zůstal na živu.
2. Autonomie x zahanbení a pochybnosti (2-4)
- dítě se pouští do nových činností (chůze, mluvení,..) a učí se ovládat vyměšování
- Potřeba vyváženosti mezi ,,
zadržováním“ a ,,pouštěním“
- CNOST vůle
3. Iniciativa x vině
(4-6)
- dítě plánuje, experimentuje a pouští se do nových aktivit → snaží se o úspěch
- CNOST
svědomí
4. Snaživost x méněcennosti (6-12)
- Dítě přechází
od hry k činnostem , které vyžadují dovednosti a správné užívání nástrojů
- úspěch vyvolá u dítěte radost x neúspěch pocit
méněcennosti
- CNOST kompetence- krok ve směru zralého úkolového zaměření
5.
Identita x zmatení rolí (12-20)
- objevení sebe sama a hrozba ztráty sebe samého, představy mladého člověka o
sobě samém
- CNOST věrnost- osobní oddanost zvolenému povolání či životní filosofii
6. Intimita x izolaci (20-25)
- Intimita je zdravým spojením vlastní identity s identitou druhého beze
strachu, že člověk ztratí sám sebe nebo svou identitu, intimita by měla obsahovat závazek a může být vyjádřena sexuálně
- CNOST
láska
7. Generativita x stagnaci (25-50)
- v tomto stádiu
se lidé zapojují do společnosti a vytvářejí něco hodnotného
- CNOST pečování- ochota
konstruktivně přispět společnosti
8. Integrita ego x zoufalství (50-100)
-
pokud se člověk ve stáří může ohlédnout na svůj život, buď ho přijme, nebo je zoufalý
- CNOST
moudrost- výsledek celého vývojového cyklu jedince
Zones.sk – Zóny pre každého študenta