Maturitné témy pre odbor Učiteľstvo pre materské školy (MŠ)

Maturitné témy pre odbor Učiteľstvo pre materské školy (MŠ)

1. Poznávanie dieťaťa

• Popíš ISCED 0 a poukáž na práva detí, ktoré sú v ňom akcentované (ped. 2.ročník)
• Vnímanie a pociťovanie (psychológia)
• Význam analyzátorov pre vnímanie a pociťovanie dieťaťa
• Význam nervovej sústavy pri poznávacích procesoch (neurón, neurit, dendrity, reflex, reflexný oblúk)
• Ľudová slovesnosť (znaky, útvary v edukačnej práci v MŠ a ŠKD)

1. Tvorivosť vo výučbovom procese

• Pojem a klasifikácia výučbových metód
• Metódy podľa fáz výučbového procesu
• Tvorivosť- úrovne, druhy a axiómy tvorivosti
• Faktory tvorivosti- fluencia, flexibilita, originalita
• Možnosti a využívanie tvorivosti počas vášho štúdia

1. Organizácia dňa v MŠ a v ŠKD

• MŠ a ŠKD ako inštitucionálne zariadenia
• Organizačné formy v MŠ a v ŠKD
• Základné právne normy odboru
• Zásady duševnej hygieny v MŠ a v ŠKD
• Význam hygieny prostredia a výživy v školách a školských zariadeniach

1. Školská sústava

• Školská sústava na Slovensku
• Ľudské práva napĺňané v školskej sústave
• Školská zrelosť
• Kritéria školskej zrelosti
• Význam správneho zaškolenia dieťaťa pred vstupom do ZŠ

1. Zmyslovo postihnuté dieťa

• Druhy zrakových porúch
• Osobitosti edukácie zrakovo postihnutých
• Najčastejšie úrazy detí v predškolskom a mladšom šk. veku a možnosti poskytnutia prvej pomoci (biológia)
• Význam učenia podmieňovaním a senzomotorického učenia v praxi
• Rozprávka ako žáner epickej tvorby (znaky druhy, kompozícia, postavy- MLV) pri práci s deťmi

1. Komunikácia

• Sociálna komunikácia formy a druhy
• Komunikačné bariéry, ktoré ovplyvňujú komunikačný proces
• Poruchy reči (ŠPP)
• Výchovný prístup k deťom s poruchami reči
• Význam literatúry a lit. výchovy v MŠ a v ŠKD (MLV)

1. Predmet a systém disciplíny ŠPP

• Predmet ŠPP, jej základné pojmy
• Systém (disciplíny ŠPP)
• Obranné flustračné mechanizmy (agresia, regresia, ústup, racionalizácia, projekcia, autistické myslenie, identifikácia, vytvorenie opačnej reakcia a potlačenie)
• Obranné flustračné mechanizmy z pohľadu úspešnosti, ktoré používame my pri záťažových situáciách
• Znaky detského výtvarného prejavu (MVV)

1. Osobnosť v sociálnom prostredí

• Socializácia a sociálne učenie (psychológia)
• Druhy sociálneho učenia
• Význam sociálnych motívov jednotlivca (motív afiliácie, poznania, moci)
• Požiadavky na osobnosť pedagóga
• Profesijná etika pedagóga

1. Projektovanie a plánovanie výchovno- vzdel. Činnosti

• Význam projektovania v MŠ
• Špecifiká plánovania v MŠ
• Druhy konfliktov a spôsoby riešenia konfliktných situácii
• Spôsoby riešenia konfliktov, ktoré uprednostňujete v práci s deťmi vy
• Materiály a výtvarné techniky pri kreslení a maľovaní v MŠ a v ŠKD

1. Výučbové zásady

• Pojem výučbové zásady a ich klasifikácia
• Rozbor výučbových zásad (
• Psychologická klíma v triede
• Možnosti zlepšenia klímy v triede
• Metodický postup pri nácviku piesne v MŠ a v ŠKD

1. Spoločnosť a výchova (starovek)

• Výchova v staroveku
• Systémy výchovy v starovekom Grécku
• Správanie jednotlivca v sociálnej skupine (vyhovenie, poslušnosť, asertivita, konformita, agresia, postoj)
• Význam sociometrie ako metódy, ktorá slúži na meranie vzťahov v sociálnej skupine
• Význam a formy otužovania v MŠ a v ŠKD (MTV)

1. Predškolský vek

• Vznik a vývoj inšitucionálnej predškolskej výchovy vo svete a u nás
• Poslanie prvých predškolských zariadení vo svete a u nás
• Predškolský vek (psychológia)
• Telesný a psychický vývin dieťaťa predškolského veku
• Formy hudobno- pohybovej výchovy v MŠ

1. Školský vek

• Záujmy a komunikácia u pubescenta
• Sexuálna výchova v škole (názor)
• Zmeny v telesnom a psychickom vývine v období puberty
• Klasifikácia a príčiny porúch správania
• Výchovný prístup k deťom a mládeži s poruchami správania

1. Spoločnosť a výchova (stredovek)

• Stredoveká spoločnosť (opis)
• Cirkevná a svetská výchova v stredoveku
• Vznik stredovekých univerzít a mestských škôl
• Fázy a druhy pamäti
• Mechanická a logická pamäť v predškolskom a školskom veku a v období dospievania

1. Telesne postihnuté dieťa

• Druhy a príčiny telesne postihnutých
• Osobitosti edukácie detí s telesnými poruchami
• Telesný a psychický vývin dieťaťa od 6-10 rokov
• Dôležitosť citového rozvoja (najmä vyššie city) motivácie a seba hodnotenia dieťaťa pre jeho vývin
• Váš názor na potrebu poznania a ovládania zásad prvej pomoci v práci učiteľky MŠ a vychovávateľky ŠKD

1. Pedagogika ako veda o človeku

• Pedagogika ako veda (pojem, predmet, vývoj)
• Systém pedagogických disciplín
• Asertívne, agresívne, neasertívne správanie
• Techniky asertívnej komunikácie, ktoré používate vy
• Námety a metodický materiál pre org. formy príprava na vyučovanie v ŠKD

1. Výchova

• Výchova v širšom a užšom význame
• Výchovné pôsobenie
• Metóda presviedčania, povzbudzovania a názornej ukážky
• Výchova v prvotnopospolnej spoločnosti
• Hudobné činnosti používané v MŠ a v ŠKD

1. Učenie

• Učenie ako prostriedok výchovy a vzdelávania v MŠ a ŠKD
• Príčiny, druhy a dôsledky porúch učenia
• Činitele ovplyvňujúce efektívnosť vyuč. Procesu (osobnosť žiaka, učiteľa) a ďalšie
• Ako ovplyvní efektívnosť vyuč. Procesu materiálno- technické vybavenie školy, počet žiakov v triede, zloženie žiakov v triede a finančné zabezpečenie škôl
• Metodický postup v edukačnej aktivite z rozvíjania matematickej gramotnosti v MŠ

1. Vzdelávanie

• Predmet a základné pojmy didaktiky
• Obsah vzdelávania
• Neprospievanie žiakov
• Príčiny neprospievania žiakov (príčiny zo strany žiaka, učiteľa a rodiny)
• Možnosti ako predchádzať neprospievaniu

1. Organizačné formy výučby

• Pojem org. Formy výučby
• Špecifiká org. Formy predškolského vyučovania (org. Forma edukačná aktivita)
• Príčiny stresu a spôsoby zvládnutia stresových situácií
• Spôsoby zvládania stresových situácií, ktoré v praxi používate vy
• Formy pohybovej výchovy v MŠ a v ŠKD

1. Rodinná výchova

• Znaky, typológia, funkcie a štruktúra rodiny
• Typy rodinnej výchovy
• Formy náhradnej rodinnej výchovy
• Najčastejšie infekčné a parazitárne ochorenia u detí
• Dôležitosť významu prevencie pred nimi

1. Hra a práca

• Hra ako prostriedok výchovy (význam, druhy hier)
• Vývojové etapy hry
• Význam práce v živote dieťaťa predškolského a mladšieho školského veku
• Metódy poznávania osobitosti dieťaťa
• Metodický postup pri hrách a hrových činnostiach v MŠ

1. Vývoj pedagogického myslenia

• Systém J. Locka, J. J. Roussena, J. H. Pestalozziho
• Odlišnosti v prístupe J. Locka, J. J. Roussena a J. H. Pestalozziho
• Ktorý ped. Názor akceptujete a prečo
• Druhy a formy myslenia
• Myšlienkové operácie, ktoré využijete pri práci s deťmi v MŠ a v ŠKD

1. Osobnosť

• Osobnosť- vlastnosti, znaky osobnosti
• Aktivačno- motivačné vlastnosti osobnosti
• Metódy využívané pri sebapoznávaní
• Život a dielo J. A. Komenského
• Pedagogický systém J. A. Komenského

1. Alternatívne koncepcie výučby

• Pojem alternatívna škola
• Odlišnosti tradičnej a alternatívnej školy
• Tvorivo humanistická škola a integrované tematické vyučovanie
• Všeobecná charakteristika psychiky
• Odlíšenie prežívania od správania